EDUCACIÓN FÍSICA DE CALIDAD

MODERNIZACIÓN EDUCATIVA Desde mucho antes de la época contemporánea la educación ha sido un tema muy recurrente en los periodos de gobierno. La modernización educativa tuvo tres momentos de mayor trascendencia: El Plan de Once Años La Ley de Educación de 1974 El Plan Nacional de Desarrollo (Salinas de Gortarí)

POLÍTICAS EDUCATIVAS CONTEMPORÁNEAS La administración de Luis Echeverría (1970-1976) mostró desde un principio su interés de mejorar el sistema educativo, se decía que "todos nuestros problemas desembocaban o se relacionan con el de la educación; no es posible ningún avance económico y ninguna mejoría social sin que se logre una educación popular de llevar al pueblo los beneficios de la cultura" , por lo cual se puso en marcha una Comisión Coordinadora de la Reforma Educativa como Secretario de educación el Ing. Víctor Bravo Ahuja, para diversificar los servicios educativos, aumentar el número de escuelas y reformar los planes de estudio.

POLÍTICA EDUCATIVA Las  políticas educativas  son todas aquellas leyes impuestas por el estado para garantizar que la educación se aplique de manera óptima a la sociedad. Estas leyes se forjan de acuerdo a las necesidades históricas del país en el que se promueven. El verdadero problema reside en que  Las  políticas educativas  en los países en vías de desarrollo se realizan con una escasa interacción entre especialistas y quienes las formulan.

ETAPA DE TRANSICIÓN Durante el gobierno del Lic. Adolfo López Mateos buscó mejorar la organización y funcionamiento del sistema Educativo Nacional. También impulsó el rendimiento de las escuelas normales. Impulsó la educación pública y estableció el libro de texto gratuito en las escuelas primarias y se mejoró la alimentación infantil y se establecieron los desayunos para los educandos. Fue su Secretario de Educación Pública el Dr. Jaime Torres Bodet; quien buscó eliminar el enciclopedismo de las escuelas. Reestructuró la SEP, al crear tres subsecretarias: Subsecretaría General y de Coordinación Administrativa, la Subsecretaría de Enseñanza Técnica y la Subsecretaría de de Asuntos Culturales. Se preocupó por la formación de los profesores, la formación técnica, elemental y profesional y la formación agrícola elemental de los campesinos.

Progreso de la pedagogía social La política educativa de los años de 1921 a 1924 estuvo enmarcada en un proyecto de identidad cultural de la nación y una educación liberal, humanista y popular, su propósito fue ofrecer educación elemental dadas las condiciones de analfabetización y de miseria que prevalecían en México después de la revolución .

LA POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REVOLUCIÓN Respecto a la política educativa en la época de la revolución, se implementaron muchas instituciones y programas para enseñar a los indígenas a leer, escribir y cálculos básicos el ideal era disminuir la alta tasa de analfabetismo y no solo eso ayudar a mejorar las condiciones de vida mediante la explotación moderada de sus recursos naturales y la enseñanza basada en la experiencia. Se dio un impulso muy fuerte a la educación técnica, la idea era profesionalizar lo que se consideraba los artes y oficios, así como también se dio impulso a las clases laborales de nuestro país, se empezaron a conformar instituciones que permitieron dar un enfoque más formal a la enseñanza de la técnica.